聪明宝宝早教方法有哪些

栏目:早教编辑:南方女性网时间:2018-01-13浏览次数:

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聪明宝宝早教方法有哪些


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1.教育者要有爱心。

对8个月前的孩子多用体肤接触的“温存爱”;

对8个月-3岁的孩子多用游戏活动的“快乐爱”;

对3-6岁的孩子多用礼貌尊重的“理智爱”;

对6岁以后的孩子更要尊重、信任、严格要求,又要逐渐放手,让孩子在明理而又宽松的环境中生活,两代人互相关心,又风趣幽默。

以上几种爱不是绝然分开的,随着孩子年龄长大,表达爱的方式有所侧重而已,还要根据当时的情绪而定,它们统称谓“教育爱”。“教育爱”与“血缘爱”、“溺爱”有原则性的区别。家庭和婴幼儿园务必要营造“教育爱”的氛围,升华“血缘爱”,消除“溺爱”。

2.善用表情教育。

孩子对教育者的表情最为敏感,用表情来控制孩子情绪,明辨是非,培养自信,建立良好行为习惯非常有效,比单纯语言教育强百倍。因此,要求教育者做到恰到好处使用表情:一般情况下——平静愉快,专心做自己的事,鼓励孩子自己玩。

孩子疲倦了、饿了、不舒服了——热情安慰孩子,满足他的要求,逗他快乐,呵护他休息。

孩子玩厌烦了——转移他的注意,抱出去看世界,认识万事万物,做孩子有兴趣的事。

孩子做一件事成功了(要经常帮助孩子做成功)——教育者要高兴,共享欢乐,给孩子适当的赞扬和夸奖。

孩子玩和学有困难了——教育者要热情鼓励,并启发帮助孩子获得成功,还把功劳归于孩子的努力。

孩子不听商量,不按商量好的规定办事——教育者要严肃、冷淡,表示不满,帮他改正,最后鼓励他做得更好不再犯老毛病。

孩子无礼吵闹和放肆——教育者应表现生气、走开和不理睬,有时应有意转移孩子注意,使之结束吵闹,冷一段时间后再严肃教育,不可马上对孩子热情。

总之,教育者的爱态和表情就是孩子情绪和行为表现的指挥棒,教育者要细心体察。

3.处处做孩子榜样。

你喜欢孩子有什么样的个性品质和行为表现,用不着多说教,你只管自己高高兴兴地去做好了;你做得越自然、越专注、越兴致勃勃、越受人赞赏,孩子自然会表现出同样的个性和行为;那怕你故意做给孩子看,只要做得自然,总比孩子没有榜样或坏榜样好。无论你是喜欢阅读、热情交友、劳动创造、快乐歌舞、体育运动、清洁卫生、按时作息等等,教育者的爱好和榜样就是教育的力量和威信,也是不久以后孩子的行为和兴趣。

4.教育者群体高度一致。

家长们的早教思想、早教内容和态度乃至对某个具体问题的表情都应当高度一致,互相支持,配合默契,这是巨大的教育力量。家长之间还务必要礼貌用语,充满情爱,并且经常互相赞美好的行为:“你看看,爸爸真能干……”使之气氛和谐。在这样的环境中成长的孩子,一定是既幸福快乐,又积极向上,还善于赞美他人,就像天生是好孩子一样。

5.建立商量办事的常规。

孩子的吃、穿、用、学、玩都要与孩子多交谈,在有说有笑、有商有量、有问有答、又学又玩的气氛中进行。有时家庭的大事(如孩子上什么幼儿园,买重要设备、家具或确定全家旅游)也要一家人商量,这样就能调动孩子的兴趣和积极性,变教育者的意志为孩子的意志,孩子即能言听计从,快乐上进。

6.要建设一个“好宝宝表扬栏”。

把孩子第一次学会做的事(如第一次自己吃饭,第一次自己一个人睡觉,第一次读出一首儿歌,第一次把好吃的给奶奶吃等)和特别好的表现,写在墙上并贴上一朵红花,经常数数孩子有几朵红花,并读读上面的记录。

总之,教育的爱心是从孩子需要出发的,让他快乐,让他上进,让他成功;孩子困难时给予帮助,孩子消极时给予鼓励,孩子失败时给予安慰,孩子害怕时给予勇气,孩子失控时给予抑制,孩子无聊时设法提高他的兴致……爱心决不是教育者从自身需要出发的,那种自我需要为中心或功利主义的“恨铁不成钢”不是爱心,而是私心。

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