儿童早教问题说法不一是为哪般

栏目:早教编辑:南方女性网时间:2018-02-18浏览次数:

导读:儿童早教问题说法不一是为哪般 随着育儿知识的进步很多人都知道幼儿时期是智力发展的关键期,抓紧早期教育,可以提高学习效果。可是对于孩子要不要上早教的问题可难倒了不少父



儿童早教问题说法不一是为哪般




 
  

                                      
 
  随着育儿知识的进步很多人都知道幼儿时期是智力发展的关键期,抓紧早期教育,可以提高学习效果。可是对于孩子要不要上早教的问题可难倒了不少父母,到底如何进行早教是很多父母探讨的难题。
 
  幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄;外语学习最迟也不能超过4-5岁,因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆;5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄;6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心,对孩子实施早期教育,会累坏孩子的大脑,其实这种担心是不必要的。早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育,而且还会促进大脑的发育。
 
  婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键早教必要性的时期,确实是进行教育的好时机。根据敏感期和大脑发育理论,人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年,这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段,也是孩子发展的机会之窗,就是宝宝获得智慧的最佳时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境,对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”,在从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。
 
  早教的重心不在一个“教”字,它最首要的任务是为宝宝打造一个能够给予他来自听觉、视觉、触觉、嗅觉、冷热觉等多种感觉刺激的环境,进而培养宝宝学习的兴趣、对事物的好奇心、良好的行为习惯、丰富的情感和对周围人文与自然环境的正确态度,而不是给宝宝灌输各种知识或者培养某项技能。宝宝在每个阶段应当学到什么,能学到什么,都有他自身的特点,不可能依照父母一厢情愿的思维模式来发展。父母更不可能通过某种手段来设计宝宝,把自己的期望与想法强加在宝宝身上,让他超前去实现父母的梦想与愿望。给宝宝“灌输”各种知识与技能的“教”,和漠视宝宝的需求,全面放羊的“不教”都会给宝宝的成长带来不利的影响。

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